Tutora
Dra. Dení Stincer Gómez
- Formación de habilidades argumentativas, pensamiento lógico, crítico y eficiencia de titulación
- Emociones en la educación y emociones en la racionalidad científica
- Enseñanza y aprendizaje de las ciencias
- Metodología de la investigación psicológica
- Adolescencia y educación inclusiva
Profesora de asignatura definitiva de la División de Estudios de Posgrado en Psicología de laUniversidad Nacional Autónoma de México y Profesora Investigadora de Tiempo Completo de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México y Facultad de Psicología, Universidad Autónoma del Estado de Morelos
Síntesis curricular
Es Doctora en Psicología por la Universidad Nacional Autónoma de México. Profesora de Asignatura definitiva del Posgrado en Psicología de la UNAM desde el año 2013 y profesora investigadora de tiempo completo de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos desde el año 2015.
Es Miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e investigadores Nivel I
Profesora con perfil deseable por el período 2022-2025
Sus temas de investigación son fundamentalmente: 1) Formación de habilidades argumentativas en estudiantes de nivel superior 2) El discurso argumentativo de las ciencias (con el Modelo filosófico de Toulmin) y la eficiencia de titulación en programas de educación superior, 4) Metodología de la investigación con énfasis en modalidad cualitativa y sus técnicas de análisis de datos: análisis de contenido, de discurso y hermenéutico 3) La enseñanza de las ciencias y el papel de las emociones en la producción de conocimientos científicos, 4) Psicología de la inclusión educativa y Adolescencia en tiempos de crisis.
Cuenta con publicaciones de artículos científicos en revistas indexadas las cuales aparecen en el siguiente enlace:
Scholar https://scholar.google.com/citations?user=6XxgUncAAAAJ&hl=es con sus respectivos datos de impacto.
Fue responsable del Proyecto PRODEP UAEMOR CA-140 “Estrategias psicodidácticas para mitigar el efecto de los obstáculos psicológicos, epistemológicos y ontogenéticos en la elaboración de tesis de grado”. Y responsable del Proyecto (PRODEP) “Eficacia del modelo argumentativo de Toulmin para la elaboración de la tesis de grado y el incremento de la eficiencia de titulación en programas de posgrado y licenciatura”. En este último realizó estancia de investigación en la Facultad de Filosofía de la Universidad de Buenos Aires, Argentina.
Fue corresponsable de un proyecto de investigación producto de un convenio entre la Facultad de Psicología de la UAEM y del Programa de Posgrado de la Universidad Nacional Autónoma de México sobre las experiencias y vivencias de los adolescentes y docentes mexicanos en tiempos de pandemia y del confinamiento social.
También funge como asesora externa y experta de un proyecto internacional del Centro de Investigación Educativa (CIEDU) de la República de Panamá denominado “El uso del modelo de Toulmin para fomentar el discurso argumentativo académico en estudiantes de educación media superior.
Ha dirigido tesis de posgrado, la mayor parte de ellos con titulación culminada en los tiempos establecidos por SECIHTI.
