Convocatoria
de ingreso 2027-1
Estimados Aspirantes
Les solicitamos atentamente realizar la lectura de los documentos correspondientes de acuerdo con sus intereses. Es importante poner atención especial en cumplir cada una de las etapas descritas dentro de los instructivos y en estricto apego a las fechas correspondientes.
Convocatoria General
Por medio de la presente ponemos a su disposición la Convocatoria de ingreso al Semestre 2027-1 del Programa de Maestría y Doctorado en Psicología (inicio del semestre el 10 de agosto de 2026). A continuación encontrarán la convocatoria general y los instructivos donde encontrarán el desglose de las etapas del proceso de selección correspondientes tanto al programa de maestría como al de doctorado.
Formatos
- Carta dedicación tiempo completo
- Carta recomendación
- Carta aceptación de tutor (exclusivo doctorado)
Consulta el instructivo correspondiente al posgrado de tu interés
Metodología
Metodología de la Investigación:
1. Enfoques de investigación
• Cuantitativo
• Cualitativo
• Mixto
2. Tipos de investigación
• Exploratoria
• Descriptiva
• Correlacional
• Explicativa
3. Hipótesis
• Variables
• Características
• Objetivos
• Tipos
4. Diseño de investigación
• Experimental (pre-experimental, experimental puro, cuasi- experimental)
• No experimental (longitudinal, transeccional)
5. Validez de la investigación
• Interna
• Externa
6. Muestreo
• Selección de la muestra
• Tipos de muestra
• Muestreo probabilístico
• Muestreo no probabilístico
Medición
7. Niveles de medición
• Nominal
• Ordinal
• Intervalos
• Razón
8. Confiabilidad
• Estabilidad
• Formas paralelas
• División por mitades
• Consistencia interna
9. Validez
• Validez de contenido
• Validez de constructo (convergente, divergente)
• Validez de criterio (concurrente, predictiva)
Estadística
10. Estadística descriptiva
• Medidas de tendencia central
• Medidas de variabilidad
• Simetría y curtosis
11. Estadística inferencial
• Prueba de hipótesis
• Distribución muestral
• Nivel de significancia
• Intervalo de confianza
• Tipos de error
12. Estadística paramétrica
• Supuestos
• Correlación de Pearson
• Regresión lineal
• Prueba t
• Anova de un factor (one way)
• Análisis de varianza de más de un factor
• Análisis multivariados
• Análisis de factores
• Análisis de covarianza
13. Estadística no paramétrica
• Supuestos
• Ji Cuadrada
• Coeficiente de correlación e independencia para tabulaciones
• Coeficientes de correlación por rangos ordenados de Spearman y Kendall
Métodos cualitativos
14. Método narrativo
15. Método etnográfico
16. Método de análisis del discurso
Textos recomendados
- CLARK -CARTER, D. (1997) Investigación cuantitativa en psicología. Del diseño experimental al reporte de investigación. Oxford University Press.
- KERLINGER, F.N. (1988) Investigación del comportamiento. Técnicas y metodología . México: Editorial Interamericana.
- HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ y BAPTISTA. (2003) Metodología de la investigación . México: McGrawHill.
- COOLICAN, HUGH. (2005) Métodos de investigación y estadística en psicología. México : Manual Moderno
- SILVA, ARTURO. (1992) Métodos cuantitativos en psicología : un enfoque metodología. México : Editorial Trillas
- GONZÁLEZ FERNANDO. (2000). Investigación cualitativa en psicología: rumbos y desafíos. New Jersey [Estados Unidos] : Thomson
- GUÍA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN GENERAL
Guías maestría
Examen específico y entrevistas Medicina Conductual Ciudad Universitaria
Medicina Conductual Ciudad Universitaria
A continuación se presentan los temarios que están disponibles para el Examen Específico de Maestría, en caso que no se encuentre la información de la residencia que buscas, el jefe de residencia enviará los datos vía correo electrónico. Sí deseas contactar a los responsables de las residencias puedes consultar sus datos en https://psicologia.posgrado.unam.mx/responsables-de-residencias/
¡Felicidades por haber superado la primera fase del proceso de selección para ingreso a la Maestría en Psicología con Residencia en Medicina Conductual!
El aspirante a ingresar a la Residencia de Medicina Conductual requiere poseer conocimientos básicos sólidos de metodología experimental, estadística descriptiva e inferencial, principios y mecanismos regulatorios básicos de aprendizaje y cognición, mecanismos psicofisiológicos de integración psicosomática y fundamentos filosóficos y teóricos del enfoque conductual.
Entre las destrezas indispensables requiere muy alta comprensión de lectura en inglés, estrategias de búsqueda y análisis de información (técnica y de investigación) en bases de datos especializadas, destrezas de interacción interpersonal fluida, asertiva, afable, honesta y habilidades de autorregulación emocional.
Es indispensable poseer la licenciatura en psicología y aprobar los tres componentes sucesivos del proceso de selección de aspirantes.
Relación alfabética de aspirantes a la Maestría en Medicina Conductual que pasan a la
fase de entrevista (sede Ciudad Universitaria).
Los aspirantes enlistados a continuación en breve recibirán un correo electrónico
especificando día, hora y sitio en que se realizará su entrevista.
El examen específico de Medicina Conductual está pendiente de confirmar fecha, tenemos reservado para ello el Auditorio «Dr. Luis Lara Tapia» de la Facultad de Psicología de 10:00 am a 1:00pm. Para tener acceso a la aplicación del examen es indispensable presentar identificación oficial con fotografía reciente y parecido evidente. Para contestar el examen específico hace falta traer lápiz del número dos o dos y medio y goma que no manche, no se permitirá el uso de ningún otro objeto o instrumento.
El temario de abajo no implica fuentes o publicaciones específicas pues supone que la licenciatura formó a los aspirantes en esos tópicos o, al menos, los familiarizó con ellos.
1.- Metodología experimental
2.- Análisis de informes de investigación en salud (castellano o inglés)
3.- Estadística descriptiva e inferencial
4.- Mecanismos regulatorios de emoción, aprendizaje y cognición
5.- Mecanismos psicofisiológicos de integración psicosomática
6.- Fundamentos filosóficos y teóricos del enfoque conductual
A continuación se enlistan algunas fuentes clásicas que contienen antecedentes medulares para la medicina conductual y que se encuentran en prácticamente cualquier biblioteca de Psicología. Tomen nota de que el examen específico no será un examen memorístico.
Kanfer, F. H., & Goldstein, A. P. (Eds.). (1991). Pergamon general psychology series, Vol. 52. Helping people change: A textbook of methods (4th ed.). Elmsford, NY: Pergamon Press.
Kazdin, A. E. (2011). Single-case research designs: Methods for clinical and applied settings (2nd ed.). New York: Oxford University Press.
McGuigan, F. J. (1997). Experimental psychology: Methods of research (7th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Nezu, A.M., Nezu, C.M. & Lombardo, E.R. (2004). Cognitive behavioral case formulation and treatment design. New York: Springer.
Stone, G.C., Cohen, F., Adler, N.E. & Associates. (1979). Health psychology: A handbook. San Francisco: Jossey-Bass.
Trull, T. J., & Phares, E. J. (2001). Clinical psychology: Concepts, methods, and profession (6th ed.). Belmont, CA: Wadsworth/Thomson Learning.
Diversos autores: Artículos de investigación recientes sobre componentes psicológicos o el manejo psicológico de padecimientos crónicos en el área de “Health Psychology”.
Examen específico y entrevistas Residencia en Trastornos del Dormir
La entrevista constará de dos partes:
I.a.Valoración Psicología: Se realizará previa a la entrevista con la coordinadora de la Maestría Dra. Matilde Valencia Flores. (Ver horario de evaluaciones psicológicas)
I.b. Entrevista con la Coordinadora de la maestría (ver fecha, hora y lugar en calendario)
II. Examen especifico
Se evaluarán los conocimientos relacionados al campo del sueño y de los Trastornos del Dormir en general. A continuación se listan algunas fuentes que contienen antecedentes fundamentales en el campo del sueño y los trastornos del dormir.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:
Corsi Cabrera M (1983). Psicofisiología del sueño., Editorial Trillas, México
Kryger MH, Roth T, Dement WC (2011). Principles and practice of Sleep Medicine, 8thedition, Elsevier Saunders, Philadelphia, PA.
Valencia Flores M, Pérez Padilla R, Salín Pascual R, Meza Vargas MS. (2009). Trastornos del Dormir, Editorial McGraw-Hill Interamericana, Segunda edición, México.
Valencia Flores M, Salín Pascual R.J., Pérez Padilla J.R. (2000). Trastornos del dormir. McGraw-Hill Interamericana, primera edición México.
* El área de Psicología Clínica, se encuentra ubicada en la Planta baja del edificio que está, frente a la División de Nutrición para la Comunidad.
**Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán ubicado en Vasco de Quiroga Número 15 (y cruce con Avenida San Fernando) en la Colonia Sección 16, Delegación Tlalpan, en la Zona de Hospitales (ver mapa)
Informes o dudas comuníquese con: Mtra. Victoria Santiago 5487-0900, Ext. 3052, 7826 o envié un e-mail: coordinacion.maestriatrastornosdormir@hotmail.com
Examen específico y entrevistas Residencia en Terapia Familiar
Estimados aspirantes a la Residencia en Terapia Familiar:
El examen específico consta de dos fases:
a. Exámenes escritos (viernes 26 de abirl, 10 a.m.)
b. Entrevista individual
Indicaciones para el examen específico (exámenes escritos)
- La aplicación de los exámenes escritos tendrá una duración de 10 a 14 horas. Los aspirantes deberán presentarse puntualmente en el aula asignada de la Unidad de Posgrados, con identificación oficial. La Unidad de Posgrados se encuentra en el área del Centro Cultural de CU, a unos metros de Av. Insurgentes. Se sugiere consultar mapa.
- Se solicita que todos los aspirantes entreguen por escrito una Autobiografía, que tenga una extensión máxima de 3 páginas. La autobiografía se entregará el día de los exámenes escritos (viernes 26 de abril).
- Los exámenes escritos que se aplicarán el viernes 26 de abril constan de 3 partes:
- Examen de comprensión de lectura en inglés
- Examen de comprensión de lectura en español
- Examen de conocimientos generales relacionados al área.
Los dos primeros exámenes consistirán en la lectura de un artículo en español y otro en inglés y los aspirantes responderán a preguntas de comprensión sobre la lectura.
No se permitirá el uso de diccionarios para el examen de comprensión de lectura en inglés.
El examen de conocimientos generales relacionados al área consistirá en preguntas sobre los siguientes temas:
- Desarrollo psicológico
- Conceptos generales de Psicología Clínica.
- Conceptos generales sobre Terapia Familiar Sistémica y Posmoderna
Para la entrevista individual se les enviará mensaje por correo electrónico, por teléfono o celular señalando lugar, fecha y hora de la entrevista. Se les informará si su entrevista se realizará en la Facultad de Psicología o en la FES Iztacala.
Estas citas se darán en fechas posteriores al día del examen escrito.
Todos los aspirantes que pasaron a la segunda fase del proceso de selección, participarán tanto en los exámenes escritos como en la entrevista individual.
Los aspirantes que NO residen en la zona metropolitana de la Ciudad de México, podrán tener su entrevista individual en días cercanos a la fecha del examen escrito, siempre y cuando haya posibilidades de horario con las personas que los entrevistarán.
Esto, con el fin de que no tengan que viajar en una segunda ocasión a la Cd. de México. Por esta razón, les solicitamos que programen su estancia en la Ciudad de México para dos días subsecuentes y que nos informen de esta situación para planear su entrevista.
- Texto sobre Desarrollo Psicológico, como ejemplo:
Papalia, D.E. y Olds, S.W. (2000). Desarrollo Humano. Ed. McGraw Hill. México
- Texto sobre Psicología Clínica, como ejemplo,
Álvarez, C.S.M., Escoffié, A.E.M., Rosado, R.M., Sosa, C.M. (2012). Terapia en Contexto. Una aproximación al ejercicio psicoterapéutico. Ed. Universidad Autónoma de Yucatán y El Manual Moderno. México. https://g.co/kgs/b94XhT
- Textos sobre conceptos generales de Terapia Familiar, por ejemplo:
Minuchin, S. (1992). Familias y Terapia Familiar. Ed. Gedisa. México.
Haley, J. (1985). Terapia No convencional. Ed. Amorrortu. Argentina
Eguiluz, L. (coord.) (2004). La Terapia Familiar Hoy en Día. Ed. Pax México. México.
Examen específico y entrevistas Residencia en Gestión Organizacional
Estimados aspirantes a la Residencia en Gestión Organizacional:
Les externamos una felicitación por continuar en el proceso de selección a la Residencia. Queremos comentarles que el aspirante a ingresar a la Residencia en Gestión Organizacional requiere poseer conocimientos básicos sólidos de historia de la psicología, método científico, metodología, estadística descriptiva e inferencial y psicometría.
También requiere comprensión de lectura en inglés, estrategias de búsqueda y análisis de información (técnica y de investigación) en bases de datos especializadas, destrezas de interacción interpersonal fluida, asertiva, afable, honesta y habilidades de autorregulación emocional.
Para esta convocatoria el examen específico consistirá en desarrollar un ensayo de máximo 10 cuartillas, incluyendo referencias, en el cual expongan un tema que será asignado de manera aleatoria cinco días antes de su entrega, el envío de la información está por definirse al correo electrónico que proporcionaron cuando se inscribieron en la convocatoria, solicitaremos acuse de recibido de la información enviada.
Las características de formato del ensayo son:
- Letra Times New Roman 12
- Interlineado 1.5
- Citas conforme al APA
- Título y subtítulos en negritas
Para la entrevista se presentarán el PENDIENTE, en la cual llevarán una presentación en Power Point que les permita exponer el tema asignado en el ensayo, tendrán 15 min para su exposición. Adicionalmente el archivo será enviado el domingo 3 de mayo a más tardar a las seis de la tarde al correo electrónico de la Responsable de la Residencia, Dra. Vega, vegavalero@hotmail.com. Ella emitirá el acuse de recibido, quien no envíe el archivo en tiempo y forma, no podrá presentarse a la entrevista.
El horario de la entrevistas es el siguiente:
Examen específico y entrevistas Residencia Psicoterapia Infantil
1. Conceptos básicos de desarrollo normal y anormal del niño
2. Principios básicos de la Psicoterapia
3. Evaluación, pruebas psicométricas y proyectivas
4. Entrevista
5. Teorías de la Personalidad
6. Diagnóstico de problemas de la infancia
- Berger, K. (2015). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Madrid: Editorial Médica Panamericana. Capítulos 2, 6, 7, 10 y 13.
3 EN FACULTAD DE PSICOLOGÍA
- Barlow, D., Durand, M. (2007). Psicología anormal, un enfoque integral. Segunda edición. Thomson. Capítulo 3.
2 EN BIBLIOTECA CENTRAL
9 EN FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
1 EN FES IZTACALA
- Bellak, L. (1996). T.A.T., C.A.T., y S.A.T.: Uso clínico. México. EL Manual Moderno. Capítulos 1, 2, 11 y 12.
2 EN BIBLIOTECA CENTRAL
12 EN FACULTAD DE PSICOLOGÍA
2 EN FES IZTACALA
1 EN FES ACATLÁN
- Esquivel, F., Heredia, C. y Lucio, E. (2017). Psicodiagnóstico clínico del niño. México: Manual Moderno. Capítulos 1, 2, 3, 5, 6, 7 y 8.
2 EN BIBLIOTECA CENTRAL
25 EN FACULTAD DE PSICOLOGÍA
1 EN DPTO PSIQUIATRÍA FACULTAD DE MEDICINA
1 EN FES ZARAGOZA CAMPO 2
6 EN FES ZARAGOZA CAMPO 1
4 EN FES IZTACALA
1 EN FES ARAGÓN
- Feixas, G. Y Miró, T. (1993). Aproximaciones a la Psicoterapia: una introducción a los tratamientos psicológicos. Barcelona: Paidós. Capítulos 1 y 2
1 EN BIBLIOTECA CENTRAL
16 EN FACULTAD DE PSICOLOGÍA
3 EN FES IZTACALA
6 EN FES ZARAGOZA CAMPO 1
- Flanagan, D., Kaufman, A. (2012) Claves para la evaluación con WISC-IV. México: Manual Moderno. Capítulos 2, 3, 4 y 5.
EN FACULTAD DE PSICOLOGIA
- Lucio, E., León, I. (2003). Uso e interpretación del MMPI-2 en español. Manual Moderno. Capítulos 2 al 6.
7 EN FACULTAD DE PSICOLOGIA
1 EN FACULTAD DE PSICOLOGÍA, POSGRADO
5 EN FES ZARAGOZA CAMPO 1
5 EN FES IZTACALA
- Phares, J. (1999). Psicología clínica. Conceptos, método y práctica. Manual Moderno. Caps. 3, 11-16.
2 EN BIBLIOTECA CENTRAL
14 EN FACULTAD DE PSICOLOGÍA
1 EN FES IZTACALA
- Sattler, J. M. & Hoge, R. D. (2008). Evaluación infantil: Aplicaciones Conductuales, Sociales y Clínicas. México: Manual Moderno. Capítulo 1.
10 en Facultad de Psicología
3 en Facultado de Filosofía y Letras
1 en Biblioteca Central
5 en FES Zaragoza. Campo Uno
- Sattler, J. M. (2010). Evaluación infantil. Fundamentos Cognitivos. 4º edic. México: El Manual Moderno. Capítulo 6 Aplicación de pruebas a niños
1 EN BIBLIOTECA CENTRAL
10 EN FACULTAD DE PSICOLOGIA
- Siquier de Ocampo M. L., García Arzeno, M.E., y Grassano de Picoolo, E. (1989). Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. T.I. T.II.. Argentina: Nueva Visión. Capítulos 2, 3 y 7.
2 EN BIBLIOTECA CENTRAL
3 EN FACULTAD DE PSICOLOGIA
3 EN FES ZARAGOZA
- Solloa L. M. (2006) Los trastornos psicológicos en el niño, etiología, características, diagnóstico y tratamiento. Trillas. Capítulos 8, 9 y 15.
2 EN BIBLIOTECA CENTRAL
10 EN FACULTAD DE PSICOLOGIA
- Spitz, R. (2003). El primer año de vida del niño. México: FCE. Capítulos 3, 4, 5, 8 y 9.
9 EN BIBLIOTECA CENTRAL
19 EN FACULTAD DE PSICOLOGÍA
1 EN FACULTAD DE PSICOLOGÍA, POSGRADO
12 EN FES ARAGÓN
2 EN FES ACATLÁN
17 EN FES IZTACALA
26 EN FES ZARAGOZA CAMPO 1
- Winnicot, D. W. (1971). Realidad y juego. Argentina: Gedisa. Capítulo 1.
5 EN FACULTAD DE PSICOLOGÍA
15 EN FES ZARAGOZA CAMPO 1
3 EN FES ACATLÁN
Guías doctorado
Guía para la Preparación de Proyectos de Investigación en Ciencias del Comportamiento
El propósito del presente instructivo es el de guiar a aquellos estudiosos de las ciencias del comportamiento en la elaboración de su anteproyecto
Título
Debe establecer de manera concisa el tema principal de la investigación, permitiendo identificar las variables y las relaciones que se plantean entre ellas, así como la población con la que se trabajará.
Inmediatamente después debe venir el nombre del autor/a
Resumen
Debe ser un párrafo de no más de 250 palabras y su contenido debe ser el objetivo y una breve descripción del método, la forma en que piensan analizarse los resultados y las conclusiones
Introducción
Debe plantear de manera clara y concisa el problema que se pretende abordar, mencionado los antecedentes teóricos y empíricos del estudio que se pretende realizar. Se debe establecer una secuencia lógica entre los antecedentes y el propósito del estudio que se quiere realizar, de tal manera que los antecedentes teóricos y empíricos permitan ubicar las coincidencias y las diferencias entre los estudios previamente y el que se propone. Esta sesión debe permitir fundamentar de la relevancia, utilidad y pertinencia en términos, teóricos, metodológicos o sociales del estudio que se propone.
Esta sección debe concluir con el planteamiento del problema y la pregunta de investigación, los objetivos y las hipótesis, en caso de haberlas.
Definición en términos conceptuales y operacionales de las variables que se pretende analizar
Método
Descripción de las características que se espera que tengan los participantes, tanto de características generales, (grupo de edad, sexo) como de características que según la literatura pueden tener alguna relación con los resultados esperados. También deben incluirse los criterios de inclusión y exclusión
Descripción y fundamentación de los Procedimientos de muestreo, así como del diseño y asignación a grupos, si fuera el caso.
Descripción de los escenarios en los que se tiene considerado recolectar los datos, así como procedimientos que se planea llevar a cabo para obtener permisos y acuerdos de aplicación, en caso de requerirse.
Instrumentos
Descripción breve de los instrumentos con los que se pretende medir las variables del estudio, especificando objetivos, áreas que los conforman, población a quienes van dirigidos, resultados esperados, y si los hay, indicadores de validez y confiabilidad
Procedimiento
Descripción en secuencia lógica y cronológica de cada paso de la instrumentación del proyecto (debe ser tan precisa que permita que el estudio pueda replicarse)
Se incluyen las instrucciones que se darán a los participantes, la asignación a grupos experimentales, las manipulaciones experimentales y las condiciones y procedimientos para la medición de las variables.
Consideración de aspectos éticos
Descripción de cómo piensan obtenerse el consentimiento y/o asentimiento informado de los participantes, cómo se prevé salvaguardar su integridad y de qué manera se garantizará la confidencialidad de sus datos, así como de qué manera se tratarán cuestiones imprevistas y qué tan disponibles estarán los investigadores para las dudas de los participantes
Estrategia de análisis de datos
Hacer una breve descripción de cómo se reportará el comportamiento de la muestra (análisis descriptivo) y cómo piensan analizarse los resultados para dar respuesta a los objetivos y a las hipótesis planteadas (análisis inferencial)
Cronograma
Se debe incluir un cronograma tentativo de las diferentes fases de realización del estudio, tomando en consideración el tiempo que duran los estudios de Doctorado.
Referencias
Incluya al final de su proyecto, una lista de las referencias que haya citado. Asegúrese de que todas las referencias del texto estén en la lista del final y viceversa, y que siguen el formato prescrito por el manual de estilo referido arriba. Ponga especial cuidado en la escritura de los nombres propios y de las palabras en otros idiomas.
Estilo y Redacción
Escriba su proyecto en forma clara y concisa. No haga oraciones demasiado largas. Evite errores gramaticales, ortográficos, de expresión y vicios de estilo. No use abreviaturas idiosincrásicas tales como «Fase I», «Procedimiento B» o «Condición 3» sino frases o títulos descriptivos y breves. Ajústese a la 7ma edición de la versión castellana del Manual de Estilo de la APA publicada por El Manual Moderno.
Referencias consultadas para la elaboración de esta guía
American Psychological Association (2020) Publication Manual of the American Psychological Association. 7th Ed. Washington: American Psychological Association. Caps 2 y 3.
Cooper, H. (2020) Reporting quantitative research in psychology. 2nd. Ed. Washington: American Psychological Association. Cap 2 y 3
Vega, L (2014) Reporte de investigación empírica. Dispositivas de Power Point.
Guía de Preparación de Proyectos Cualitativos
Se presenta una guía en la que se exponen las principales características que norman la investigación cualitativa.
¿Tienes alguna duda? Visita nuestra página de preguntas frecuentes.
¿Quieres conocer o ampliar la información sobre el plan de estudios? ¡Te invitamos a conocerlo!
