Los criterios específicos de admisión al Programa deberán ajustarse al siguiente perfil de ingreso:   Contar con una licenciatura en Psicología. Estar interesado en trabajar y formarse como psicoterapeuta de adolescentes (enfoque psicoanalítico). Manifestar un equilibrio psicológico. Poseer conocimientos en Psicología, en Psicoterapia y en Metodología. Contar con experiencia en Psicoterapia y en el trabajo con adolescentes (no imprescindible). Tener capacidad de insight y de empatía con adolescentes. Mostrar un buen nivel de comprensión de lectura en inglés sobre temas de Psicología, Psicoterapia y Adolescencia. Tener un desempeño con un alto grado de compromiso y responsabilidad.  ...

El profesional egresado de la Residencia en Psicoterapia Infantil tendrá un perfil acorde para dar respuesta a las necesidades de atención psicológica infantil que la sociedad requiera, contando con las competencias axiológicas, metodológicas y disciplinares que le permitan detectar, diagnosticar y tratar problemas del desarrollo y socioemocionales en los niños (as), utilizando para ello instrumentos de evaluación psicológica y técnicas de juego. Además el egresado contará con las habilidades y competencias necesarias para la supervisión, valoración del trabajo terapéutico, docencia e investigación en el ámbito de la Psicoterapia Infantil.      ...

  El alumno que desee ingresar a la Maestría en Psicología con Residencia en Psicoterapia Infantil deberá cumplir los siguientes requisitos: Formación de Licenciatura en Psicología con título. Tener conocimientos básicos del Área Clínica en los siguientes aspectos: evaluación y diagnóstico de problemas infantiles, entrevista, manejo de pruebas psicológicas, teorías de la personalidad y  psicopatología.  Interés y sensibilidad en el trabajo con niños y sus padres.  Habilidad para leer y comprender textos en inglés.  Capacidad para trabajar en equipo.  Disponibilidad de tiempo...

El egresado, además de cubrir las competencias del Programa de Maestría de la UNAM, desarrollará las siguientes habilidades y competencias, específicas de un terapeuta sistémico-construccionista, dentro de un marco de respeto al código ético y de compromiso social: I. Habilidades Teórico Conceptuales: 1. Conceptualizar los aspectos teóricos de los diferentes modelos expuestos en el programa. 2. Analizar y discutir la viabilidad de los modelos teóricos, proponer hipótesis explicativas. 3. Identificar la especificidad de los modelos y su aplicación clínica, tomando en cuenta los contextos que intervienen. II. Habilidades Clínicas, Detección, Evaluación y Tratamiento: 1. Capacidad de observación del proceso terapéutico 2. Establecer un contacto terapéutico con quienes demandan el servicio 3. Entrevistar, generar una relación de colaboración 4. Técnicas de enganche y de alianza terapéutica 5. Definir motivos de consulta y demandas terapéuticas. 6. Evaluar el tipo de problema y opciones de solución 7. Definir objetivos terapéuticos de manera colaborativa con los usuarios. 8. Identificar necesidades y fuerzas dentro y entre los sistemas 9. Generar y/o aplicar la metodología derivada de los diferentes modelos clínicos para evaluar y tratar las demandas intra e interpersonales de los usuarios. 10. Formular hipótesis que promuevan el cambio o generen diferentes relaciones 11. Evaluar los resultados y terminar el tratamiento. 12. Crear e instrumentar herramientas o procedimientos innovadores para la evaluación de los procesos interaccionales, incluyendo el proceso de intervención y su seguimiento. 13. Reconocer la interdependencia entre el conocimiento científico, la práctica profesional y las necesidades e intereses del usuario, con los diferentes contextos sociales y culturales en los que se desenvuelven todos, para su evaluación. 14. Seleccionar las técnicas y/o procedimientos adecuados para la intervención profesional, fundamentando sus elecciones. 15. Diseñar, seleccionar y aplicar los diferentes métodos, procedimientos y técnicas necesarias para incidir eficazmente en la problemática presentada en los sistemas: individual, conyugal, familiar y grupos específicos. 16. Acordar con el usuario el curso de acción terapéutica para responder a las necesidades y coestablecer un plan para el desarrollo del proceso terapéutico. 17. Elaborar reportes del tratamiento. III. Habilidades de Investigación y Enseñanza: 1. Diseñar, aplicar e implementar proyectos de investigación sobre problemas o necesidades de los usuarios. 2. Difundir conocimientos. 3. Obtener datos acerca de las características (surgimiento, mantenimiento, severidad, etc.) de los problemas psicosociales en individuos, parejas y familias. Formular hipótesis sobre los factores involucrados. 4. Diseñar un estudio siguiendo la metodología cuantitativa y cualitativa según sea necesario. 5. Realizar análisis contextuales de los problemas clínicos para reflexionar acerca de su conceptualización y procesos inmersos. 6. Diseñar y conducir proyectos de investigación aplicada en los diferentes espacios profesionales. 7. Establecer las condiciones relacionales para el trabajo inter y multidisciplinario encaminado a la investigación aplicada. IV. Habilidades de Prevención. 1....

Los neuropsicólogos clínicos que egresen del presente programa de residencia habrán recibido una formación específica en neurociencias; estarán formados en las técnicas e instrumentos de la Neuropsicología y de la Psicología Clínica, en la interpretación del examen neurológico y psiquiátrico, así como de las técnicas de neuroimagen, neurofisiológicas y bioquímicas. Serán profesionales que aplicarán los principios de evaluación e intervención basándose en el estudio científico de la conducta humana en su relación con el funcionamiento normal y anormal del sistema nervioso central. Las tareas de la neuropsicología son el diagnóstico de las alteraciones de las funciones psicológicas superiores, su tratamiento o rehabilitación mediante los métodos propios de la disciplina, y la investigación científica de la estructura de los procesos psicológicos superiores en condiciones normales y patológicas. Las áreas básicas de actuación del neuropsicólogo clínico son: atención, orientación, lenguaje y comunicación; memoria y aprendizaje, praxias, gnosias; funciones visoespaciales, visoconstructivas; funciones ejecutivas; emoción y conducta. Las funciones profesionales del neuropsicólogo clínico se inscriben en el ámbito de las actividades de evaluación, terapéuticas y/o de intervención, de asesoramiento, de investigación y de docencia y supervisión. 1) Funciones de evaluación. El objetivo de la evaluación neuropsicológica es la identificación, descripción y cuantificación de los déficits cognoscitivos y de las alteraciones conductuales derivadas de las lesiones y disfunciones cerebrales. 2) Funciones terapéuticas y/o de intervención. El tratamiento implica la identificación de los objetivos y necesidades de la intervención; la formulación del programa de intervención, su aplicación y supervisión; la adaptación del programa a las necesidades; la evaluación de la eficacia del tratamiento. 3) Funciones de asesoramiento. Servicios de asesoramiento a los pacientes y a sus familiares; a los profesionales de la salud y de la educación; a las organizaciones laborales, tribunales de justicia, compañías de seguros, unidades de rehabilitación, etc. 4) Funciones de investigación. Selección y diseño de líneas y temas de investigación en el área de la neuropsicología. Comprende las actividades de revisión de la literatura relevante, participación en el diseño, conducción y supervisión de la investigación; análisis, evaluación y publicación de los resultados. 5) Funciones de docencia y supervisión. Planificación, diseño e impartición de cursos, seminarios, talleres, conferencias, etc. en el área de su especialidad.  ...