MaestrÃa en PsicologÃa
Es una maestrÃa de tiempo completo y alta exigencia. Reconocido por el CONACyT como Programa Consolidado. Tiene una duración de 4 semestres. Está conformado por un tronco común teórico-metodológico, un Programa de Residencia Profesionalizante y la presentación del Examen de Competencias Profesionales para obtener el grado.
El plan de estudios es mixto ya que consiste en una combinación de cursos formales escolarizados y un programa de residencia, caracterizado por actividades de enseñanza práctica supervisadas en escenarios de ejercicio profesional. Al ingreso a la maestrÃa se le asignará al alumno un tutor, principal responsable de su formación teórica y práctica. Éste será designado por el comité académico. Es una maestrÃa de tiempo completo y alta exigencia. Reconocido por el CONACyT como Programa Consolidado. Tiene una duración de 4 semestres. Está conformado por un tronco común teórico-metodológico, un Programa de Residencia Profesionalizante y la presentación del Examen de Competencias Profesionales para obtener el grado.
Your content goes here. Edit or remove this text inline or in the module Content settings. You can also style every aspect of this content in the module Design settings and even apply custom CSS to this text in the module Advanced settings. Perfil de ingreso Perfiles intermedios Perfil de egreso Perfil del graduado Los estudios de doctorado tienen una duración máxima de 8 semestres para alumnos de tiempo completo. En estos periodos se deberán cubrir las actividades académicas establecidas en el plan de estudios y en los planes de trabajo semestrales, establecidos conjuntamente con su tutor o tutores principales y aprobados por su comité tutor. Las Actividades de Investigación son aquellas que tienen como propósito el desarrollo de la investigación y tesis doctoral, estas actividades se realizan en el contexto de la incorporación del alumno al grupo de investigación dirigido por su tutor. Las Actividades Complementarias son aquellas que están encaminadas a: a)proporcionar al alumno una sólida formación académica en los conocimientos generales de la disciplina y en los especÃficos de su campo de interés, b) desarrollar competencias para la práctica docente de alta calidad y c) desarrollar habilidades para la presentación oral y la defensa de trabajos de investigación ante una comunidad académica. Requisitos de ingresovacio
Objetivo general
Perfiles
El alumno mostrará:
a) Conocimiento de los aspectos teóricos fundamentales del campo elegido.
b) Conocimiento sobre metodologÃa de la investigación, medición y estadÃstica.
c) Conocimiento de estrategias de investigación propias del campo.
d) Capacidad para la comprensión de textos cientÃficos en español e inglés, pertinentes al campo de conocimiento.
e) Capacidad para el análisis crÃtico en el campo de conocimiento elegido.
f) Motivación para formarse en la investigación.
El alumno mostrará:
a) Manejo crÃtico y propositivo de la información cientÃfica pertinente al campo de conocimiento para abordar problemas de investigación.
b) Capacidad para diseñar un proyecto original de investigación de alta calidad académica.
c) Conocimiento sólido de los principios de investigación en su área.
d) Capacidad para conducir y concluir el trabajo empÃrico de una investigación de envergadura para constituir una tesis doctoral.
e) Dominio de las competencias metodológicas, de discernimiento y de réplica oral para sustentar hallazgos de investigación.
f) Capacidad para colaborar en la formación de recursos humanos.
El egresado:
a) Poseerá conocimiento integral relacionado con su campo de investigación.
b) Identificará y planteará preguntas de investigaciones significativas y relevantes en su campo.
c) Realizará investigación cientÃfica original, de frontera y de alta calidad en el área.
d) Comunicará los resultados e interpretación de la investigación cientÃfica que realice en revistas arbitradas especializadas de circulación internacional.
e) Tendrá capacidad para participar en la formación de investigadores.
f) Tendrá capacidad para trabajar en grupos multidisciplinarios de investigación.
g) Tendrá capacidad para participar en docencia de alto nivel.
El graduado realizará investigación original e independiente, al mismo tiempo será lÃder en su área de trabajo, será capaz de conformar grupos sólidos para la investigación cientÃfica, coadyuvará en la formación de recursos humanos a nivel
de pre y posgrado, impulsará la ciencia mexicana en su sitio de trabajo y fortalecerá la academia del paÃs. Su ámbito laboral incluye instituciones públicas y privadas de educación superior, institutos de investigación, y todas aquellas
empresas del sector productivo y social que requieran investigadores de alto nivel en los campos que contempla el plan de estudios.Duración de los estudios
El Comité Académico podrá otorgar un plazo adicional de dos semestres consecutivos para concluir las actividades académicas y graduarse. Si los alumnos no obtienen el grado en los plazos establecidos en el párrafo anterior, el Comité Académico decidirá si procede la baja del alumno en el plan de estudios. En casos excepcionales, el propio Comité podrá autorizar una prórroga con el único fin de que los alumnos obtengan el grado.Estructura y organización del plan de estudios
Requisitos
Para ingresar al plan de estudios, los candidatos deberán satisfacer los siguientes
requisitos:
• Contar con tÃtulo o acta de examen profesional de licenciatura en psicologÃa o en áreas afines previa aprobación, en su caso, del Comité Académico del Programa; o tener el grado de Maestro, preferentemente en alguno de los campos de conocimiento del Programa o campos afines a juicio del Comité Académico.
• Tener promedio mÃnimo de 8 en el último grado de estudios cursados.
• Aprobar exámenes de conocimientos generales y especÃficos al campo del conocimiento aplicado en el que desea formarse.
• Mostrar claridad en la presentación de su propuesta de proyecto de investigación y la coherencia de sus planteamientos.
• Obtener dictamen favorable de la defensa oral del anteproyecto ante el Subcomité de Admisión.
• Obtener dictamen favorable de la entrevista realizada por el Subcomité de Admisión.
• Acreditar la comprensión de lectura de textos de psicologÃa en inglés, presentando constancia expedida por el Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras u otra institución reconocida o aprobada por el Comité Académico.
• En el caso de los aspirantes extranjeros cuya lengua materna no sea el español, deberán demostrar un conocimiento suficiente del idioma, presentando constancia expedida por el Centro de Enseñanza para Extranjeros.
• Contar con la aceptación formal de un profesor acreditado como tutor que se responsabilice de su supervisión académica.
• Comprometerse a dedicar tiempo completo al plan de estudios (40 horas semanales).
• Presentar un anteproyecto de investigación, conforme a los lineamientos establecidos en la convocatoria, de calidad y envergadura para constituir una tesis doctoral.
• Obtener dictamen favorable del Comité Académico del programa a recomendación del Subcomité de Admisión.
• En caso de estudios realizados en el extranjero presentar los documentos apostillados.Certificado complementario
La representación gráfica del plan de estudios muestra el mapa curricular, el cual contiene los elementos sustantivos como son el nombre oficial de las asignaturas organizadas por semestre. Además en él se encuentra elementos sustantivos como son, los nombres oficiales de las asignaturas, la cantidad de horas teóricas y prácticas que las constituyen , asà como los créditos que se otorgan al terminar de cursarlas. HACER LA TABLA COMO LO DICE ESTE TUTORIAL https://www.youtube.com/watch?v=VOsNLeQ9vwE
Campos de conocimiento
El plan de estudios de MaestrÃa en PsicologÃa cuenta con tres campos de conocimiento y doce subcampos. Cabe hacer mención que, desde el mismo proceso de admisión, el entonces aspirante al plan de estudios de MaestrÃa en PsicologÃa elige obligatoriamente el Campo de Conocimiento y el Subcampo en el que se formará una vez aceptado como alumno. Lo anterior en virtud de que cada campo y subcampo de conocimiento demanda conocimientos, habilidades y aptitudes especÃficas, de acuerdo al ámbito de desempeño profesional con el que se corresponden. Sin embargo, el alumno tiene la posibilidad de cursar actividades académicas de otros campos y subcampos de conocimiento del propio plan de estudios o de otros 32 planes de estudio de acuerdo a lo establecido en la normatividad.
- PsicologÃa Aplicada a la Salud
- PsicologÃa Aplicada a la Educación y al Desarrollo Humano
- PsicologÃa Aplicada a procesos sociales, organizacionales y ambientales
El trabajo en este campo se vincula con el análisis y generación de principios naturales y metodologÃa para la explicación y descripción de los mecanismos que regulan y modifican el comportamiento. Se constituye en dos áreas en función de los individuos que estudia, haciendo énfasis en los procesos propios del comportamiento animal y humano, y en los procesos de desarrollo y evolución del comportamiento. Este campo se distingue por su metodologÃa de estudio, apoyada principalmente en el desarrollo de esquemas experimentales a través de los cuales se abordan tanto procesos básicos como aplicaciones que se evalúan con la metodologÃa de las ciencias naturales.
El alumno mostrará: a) Conocimiento de los aspectos teóricos fundamentales del campo elegido. b) Conocimiento sobre metodologÃa de la investigación, medición y estadÃstica. c) Conocimiento de estrategias de investigación propias del campo. d) Capacidad para la comprensión de textos cientÃficos en español e inglés, pertinentes al campo de conocimiento. e) Capacidad para el análisis crÃtico en el campo de conocimiento elegido. f) Motivación para formarse en la investigación. El egresado: a) Poseerá conocimiento integral relacionado con su campo de investigación. b) Identificará y planteará preguntas de investigaciones significativas y relevantes en su campo. c) Realizará investigación cientÃfica original, de frontera y de alta calidad en el área. d) Comunicará los resultados e interpretación de la investigación cientÃfica que realice en revistas arbitradas especializadas de circulación internacional. e) Tendrá capacidad para participar en la formación de investigadores. f) Tendrá capacidad para trabajar en grupos multidisciplinarios de investigación. g) Tendrá capacidad para participar en docencia de alto nivel. . Para ingresar al plan de estudios, los candidatos deberán satisfacer los siguientes requisitos: • Contar con tÃtulo o acta de examen profesional de licenciatura en psicologÃa o en áreas afines previa aprobación, en su caso, del Comité Académico del Programa; o tener el grado de Maestro, preferentemente en alguno de los campos de conocimiento del Programa o campos afines a juicio del Comité Académico. • Tener promedio mÃnimo de 8 en el último grado de estudios cursados. • Aprobar exámenes de conocimientos generales y especÃficos al campo del conocimiento aplicado en el que desea formarse. • Mostrar claridad en la presentación de su propuesta de proyecto de investigación y la coherencia de sus planteamientos. • Obtener dictamen favorable de la defensa oral del anteproyecto ante el Subcomité de Admisión. • Obtener dictamen favorable de la entrevista realizada por el Subcomité de Admisión. • Acreditar la comprensión de lectura de textos de psicologÃa en inglés, presentando constancia expedida por el Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras u otra institución reconocida o aprobada por el Comité Académico. • En el caso de los aspirantes extranjeros cuya lengua materna no sea el español, deberán demostrar un conocimiento suficiente del idioma, presentando Constancia expedida por el Centro de Enseñanza para Extranjeros. • Los estudiantes extranjeros deberán tener Visa de Estudiante al iniciar el proceso de admisión. • Contar con la aceptación formal de un profesor acreditado como Tutor que se responsabilice de su supervisión académica. • Comprometerse a dedicar tiempo completo al plan de estudios (40 horas semanales). • Presentar un anteproyecto de investigación, conforme a los lineamientos establecidos en la convocatoria, de calidad y envergadura para constituir una tesis doctoral. • Obtener dictamen favorable del Comité Académico del programa a recomendación del Subcomité de Admisión. • En caso de estudios realizados en el extranjero presentar los documentos apostillados. Para permanecer en el plan de estudios, el alumno deberá cumplir satisfactoriamente con las actividades académicas y aprobar cada una de las evaluaciones semestrales de acuerdo con los elementos señalados en la descripción general de la estructura y organización académica del plan. El Comité Académico determinará bajo qué condiciones un alumno puede continuar en el plan de estudios cuando reciba una evaluación semestral desfavorable del comité tutor. Cuando un alumno interrumpa los estudios de posgrado, el Comité Académico determinará en qué términos se podrá reincorporar al Programa. El tiempo total de inscripción efectiva no podrá exceder los lÃmites establecidos en el RGEP. Una vez obtenida la candidatura al grado, el Candidato se dedicará a la redacción final de la tesis doctoral y a la presentación del examen de grado, esto sujeto a los tiempos establecidos en las normas operativas del Programa. Durante el tiempo que duran los estudios de Doctorado el alumno deberá concluir la redacción del borrador de su tesis doctoral y, en caso de haber cumplido satisfactoriamente con todas sus actividades y evaluaciones, el comité tutor solicitará al Comité Académico el nombramiento del jurado que discernirá el estatus de Candidato a Doctor y el Doctorado. A continuación se muestran los requisitos de permanencia para los alumnos de Doctorado: 1. Evaluación Semestralvacio
Perfil de Ingreso
Perfil de Egreso
Requisitos de Ingreso
Requisitos de Permanencia
2. Examen de Postulación
3. Práctica Docente
4. Examen de Candidatura
5. Publicación de ArtÃculo
Este campo aborda desde un punto de vista integral las bases biológicas de los procesos cognitivos y comportamentales, tales como el lenguaje, el pensamiento, la memoria, la atención y el aprendizaje. Se ocupa de examinar aspectos filogenéticos y ontogenéticos de dichos procesos, ocupándose de su estudio en todas las etapas del desarrollo humano, desde el nacimiento hasta la senectud asà como en el contexto de la disfuncionalidad. Para abordar estos procesos se realiza investigación tanto básica como aplicada para la generación y construcción de conocimientos en el campo, y el trabajo preventivo y de recuperación de funciones neuropsicológicas.
Se ocupa de la explicación y comprensión de los procesos de cambio de habilidades, competencias y actitudes, que se gestan en las interacciones entre los individuos y sistemas relevantes, asà como los medios usados en tales interacciones, que ocurren en diversos escenarios educativos formales y no formales. La investigación en este campo es esencial para entender los procesos de desarrollo y diseño de programas de intervención y promoción educativa acordes con las caracterÃsticas de los educandos y su contexto sociocultural. Se ocupa también de la investigación sobre los procesos que dan cuenta de la plasticidad, estabilidad y cambio de diferentes competencias intelectuales e interpersonales, asà como del diseño o mejora de ambientes para el aprendizaje, entre otros.
Subcampos de conocimiento
El programa de Residencia (el escenario real) determina el campo de conocimiento en el que se formará el estudiante: la residencia permite al estudiante, bajo la supervisión de expertos, desarrollar competencias y destrezas para el ejercicio profesional de alto nivel,. El ejercicio profesional en el que se forme el estudiante dependerá del subcampo de conocimiento que elija. Actualmente existen siete subcampos formativos en PsicologÃa Aplicada a la Salud, tres relacionados con la PsicologÃa Aplicada a la Educación y al Desarrollo Humano, y finalmente dos en el ámbito de la PsicologÃa Aplicada a Procesos Sociales, Organizacionales y Ambientales.Â
Subcampos | PsicologÃa aplicada a la salud
- Medicina Conductual Facultad de PsicologÃa
- Medicina Conductual | FES-Iztacala
- NeuropsicologÃa ClÃnica
- PsicologÃa de las Adicciones
- Psicoterapia Infantil
- Psicoterapia para Adolescentes
- Terapia Familiar
- Trastornos del Dormir
El trabajo en este campo se vincula con el análisis y generación de principios naturales y metodologÃa para la explicación y descripción de los mecanismos que regulan y modifican el comportamiento. Se constituye en dos áreas en función de los individuos que estudia, haciendo énfasis en los procesos propios del comportamiento animal y humano, y en los procesos de desarrollo y evolución del comportamiento. Este campo se distingue por su metodologÃa de estudio, apoyada principalmente en el desarrollo de esquemas experimentales a través de los cuales se abordan tanto procesos básicos como aplicaciones que se evalúan con la metodologÃa de las ciencias naturales.
El alumno mostrará: a) Conocimiento de los aspectos teóricos fundamentales del campo elegido. b) Conocimiento sobre metodologÃa de la investigación, medición y estadÃstica. c) Conocimiento de estrategias de investigación propias del campo. d) Capacidad para la comprensión de textos cientÃficos en español e inglés, pertinentes al campo de conocimiento. e) Capacidad para el análisis crÃtico en el campo de conocimiento elegido. f) Motivación para formarse en la investigación. El egresado: a) Poseerá conocimiento integral relacionado con su campo de investigación. b) Identificará y planteará preguntas de investigaciones significativas y relevantes en su campo. c) Realizará investigación cientÃfica original, de frontera y de alta calidad en el área. d) Comunicará los resultados e interpretación de la investigación cientÃfica que realice en revistas arbitradas especializadas de circulación internacional. e) Tendrá capacidad para participar en la formación de investigadores. f) Tendrá capacidad para trabajar en grupos multidisciplinarios de investigación. g) Tendrá capacidad para participar en docencia de alto nivel. . Para ingresar al plan de estudios, los candidatos deberán satisfacer los siguientes requisitos: • Contar con tÃtulo o acta de examen profesional de licenciatura en psicologÃa o en áreas afines previa aprobación, en su caso, del Comité Académico del Programa; o tener el grado de Maestro, preferentemente en alguno de los campos de conocimiento del Programa o campos afines a juicio del Comité Académico. • Tener promedio mÃnimo de 8 en el último grado de estudios cursados. • Aprobar exámenes de conocimientos generales y especÃficos al campo del conocimiento aplicado en el que desea formarse. • Mostrar claridad en la presentación de su propuesta de proyecto de investigación y la coherencia de sus planteamientos. • Obtener dictamen favorable de la defensa oral del anteproyecto ante el Subcomité de Admisión. • Obtener dictamen favorable de la entrevista realizada por el Subcomité de Admisión. • Acreditar la comprensión de lectura de textos de psicologÃa en inglés, presentando constancia expedida por el Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras u otra institución reconocida o aprobada por el Comité Académico. • En el caso de los aspirantes extranjeros cuya lengua materna no sea el español, deberán demostrar un conocimiento suficiente del idioma, presentando Constancia expedida por el Centro de Enseñanza para Extranjeros. • Los estudiantes extranjeros deberán tener Visa de Estudiante al iniciar el proceso de admisión. • Contar con la aceptación formal de un profesor acreditado como Tutor que se responsabilice de su supervisión académica. • Comprometerse a dedicar tiempo completo al plan de estudios (40 horas semanales). • Presentar un anteproyecto de investigación, conforme a los lineamientos establecidos en la convocatoria, de calidad y envergadura para constituir una tesis doctoral. • Obtener dictamen favorable del Comité Académico del programa a recomendación del Subcomité de Admisión. • En caso de estudios realizados en el extranjero presentar los documentos apostillados. Para permanecer en el plan de estudios, el alumno deberá cumplir satisfactoriamente con las actividades académicas y aprobar cada una de las evaluaciones semestrales de acuerdo con los elementos señalados en la descripción general de la estructura y organización académica del plan. El Comité Académico determinará bajo qué condiciones un alumno puede continuar en el plan de estudios cuando reciba una evaluación semestral desfavorable del comité tutor. Cuando un alumno interrumpa los estudios de posgrado, el Comité Académico determinará en qué términos se podrá reincorporar al Programa. El tiempo total de inscripción efectiva no podrá exceder los lÃmites establecidos en el RGEP. Una vez obtenida la candidatura al grado, el Candidato se dedicará a la redacción final de la tesis doctoral y a la presentación del examen de grado, esto sujeto a los tiempos establecidos en las normas operativas del Programa. Durante el tiempo que duran los estudios de Doctorado el alumno deberá concluir la redacción del borrador de su tesis doctoral y, en caso de haber cumplido satisfactoriamente con todas sus actividades y evaluaciones, el comité tutor solicitará al Comité Académico el nombramiento del jurado que discernirá el estatus de Candidato a Doctor y el Doctorado. A continuación se muestran los requisitos de permanencia para los alumnos de Doctorado: 1. Evaluación Semestralvacio
Perfil de Ingreso
Perfil de Egreso
Requisitos de Ingreso
Requisitos de Permanencia
2. Examen de Postulación
3. Práctica Docente
4. Examen de Candidatura
5. Publicación de ArtÃculo
Este campo aborda desde un punto de vista integral las bases biológicas de los procesos cognitivos y comportamentales, tales como el lenguaje, el pensamiento, la memoria, la atención y el aprendizaje. Se ocupa de examinar aspectos filogenéticos y ontogenéticos de dichos procesos, ocupándose de su estudio en todas las etapas del desarrollo humano, desde el nacimiento hasta la senectud asà como en el contexto de la disfuncionalidad. Para abordar estos procesos se realiza investigación tanto básica como aplicada para la generación y construcción de conocimientos en el campo, y el trabajo preventivo y de recuperación de funciones neuropsicológicas.
Se ocupa de la explicación y comprensión de los procesos de cambio de habilidades, competencias y actitudes, que se gestan en las interacciones entre los individuos y sistemas relevantes, asà como los medios usados en tales interacciones, que ocurren en diversos escenarios educativos formales y no formales. La investigación en este campo es esencial para entender los procesos de desarrollo y diseño de programas de intervención y promoción educativa acordes con las caracterÃsticas de los educandos y su contexto sociocultural. Se ocupa también de la investigación sobre los procesos que dan cuenta de la plasticidad, estabilidad y cambio de diferentes competencias intelectuales e interpersonales, asà como del diseño o mejora de ambientes para el aprendizaje, entre otros.
Se ocupa de la explicación y comprensión de los procesos de cambio de habilidades, competencias y actitudes, que se gestan en las interacciones entre los individuos y sistemas relevantes, asà como los medios usados en tales interacciones, que ocurren en diversos escenarios educativos formales y no formales. La investigación en este campo es esencial para entender los procesos de desarrollo y diseño de programas de intervención y promoción educativa acordes con las caracterÃsticas de los educandos y su contexto sociocultural. Se ocupa también de la investigación sobre los procesos que dan cuenta de la plasticidad, estabilidad y cambio de diferentes competencias intelectuales e interpersonales, asà como del diseño o mejora de ambientes para el aprendizaje, entre otros.
Se ocupa de la explicación y comprensión de los procesos de cambio de habilidades, competencias y actitudes, que se gestan en las interacciones entre los individuos y sistemas relevantes, asà como los medios usados en tales interacciones, que ocurren en diversos escenarios educativos formales y no formales. La investigación en este campo es esencial para entender los procesos de desarrollo y diseño de programas de intervención y promoción educativa acordes con las caracterÃsticas de los educandos y su contexto sociocultural. Se ocupa también de la investigación sobre los procesos que dan cuenta de la plasticidad, estabilidad y cambio de diferentes competencias intelectuales e interpersonales, asà como del diseño o mejora de ambientes para el aprendizaje, entre otros.
Se ocupa de la explicación y comprensión de los procesos de cambio de habilidades, competencias y actitudes, que se gestan en las interacciones entre los individuos y sistemas relevantes, asà como los medios usados en tales interacciones, que ocurren en diversos escenarios educativos formales y no formales. La investigación en este campo es esencial para entender los procesos de desarrollo y diseño de programas de intervención y promoción educativa acordes con las caracterÃsticas de los educandos y su contexto sociocultural. Se ocupa también de la investigación sobre los procesos que dan cuenta de la plasticidad, estabilidad y cambio de diferentes competencias intelectuales e interpersonales, asà como del diseño o mejora de ambientes para el aprendizaje, entre otros.
Se ocupa de la explicación y comprensión de los procesos de cambio de habilidades, competencias y actitudes, que se gestan en las interacciones entre los individuos y sistemas relevantes, asà como los medios usados en tales interacciones, que ocurren en diversos escenarios educativos formales y no formales. La investigación en este campo es esencial para entender los procesos de desarrollo y diseño de programas de intervención y promoción educativa acordes con las caracterÃsticas de los educandos y su contexto sociocultural. Se ocupa también de la investigación sobre los procesos que dan cuenta de la plasticidad, estabilidad y cambio de diferentes competencias intelectuales e interpersonales, asà como del diseño o mejora de ambientes para el aprendizaje, entre otros.
NO HE REVISADO ÑPS ROLLOS Se ocupa de la explicación y comprensión de los procesos de cambio de habilidades, competencias y actitudes, que se gestan en las interacciones entre los individuos y sistemas relevantes, asà como los medios usados en tales interacciones, que ocurren en diversos escenarios educativos formales y no formales. La investigación en este campo es esencial para entender los procesos de desarrollo y diseño de programas de intervención y promoción educativa acordes con las caracterÃsticas de los educandos y su contexto sociocultural. Se ocupa también de la investigación sobre los procesos que dan cuenta de la plasticidad, estabilidad y cambio de diferentes competencias intelectuales e interpersonales, asà como del diseño o mejora de ambientes para el aprendizaje, entre otros.
Subcampos | PsicologÃa aplicada a la educación
y al desarrollo humano
El trabajo en este campo se vincula con el análisis y generación de principios naturales y metodologÃa para la explicación y descripción de los mecanismos que regulan y modifican el comportamiento. Se constituye en dos áreas en función de los individuos que estudia, haciendo énfasis en los procesos propios del comportamiento animal y humano, y en los procesos de desarrollo y evolución del comportamiento. Este campo se distingue por su metodologÃa de estudio, apoyada principalmente en el desarrollo de esquemas experimentales a través de los cuales se abordan tanto procesos básicos como aplicaciones que se evalúan con la metodologÃa de las ciencias naturales.
El alumno mostrará: a) Conocimiento de los aspectos teóricos fundamentales del campo elegido. b) Conocimiento sobre metodologÃa de la investigación, medición y estadÃstica. c) Conocimiento de estrategias de investigación propias del campo. d) Capacidad para la comprensión de textos cientÃficos en español e inglés, pertinentes al campo de conocimiento. e) Capacidad para el análisis crÃtico en el campo de conocimiento elegido. f) Motivación para formarse en la investigación. El egresado: a) Poseerá conocimiento integral relacionado con su campo de investigación. b) Identificará y planteará preguntas de investigaciones significativas y relevantes en su campo. c) Realizará investigación cientÃfica original, de frontera y de alta calidad en el área. d) Comunicará los resultados e interpretación de la investigación cientÃfica que realice en revistas arbitradas especializadas de circulación internacional. e) Tendrá capacidad para participar en la formación de investigadores. f) Tendrá capacidad para trabajar en grupos multidisciplinarios de investigación. g) Tendrá capacidad para participar en docencia de alto nivel. . Para ingresar al plan de estudios, los candidatos deberán satisfacer los siguientes requisitos: • Contar con tÃtulo o acta de examen profesional de licenciatura en psicologÃa o en áreas afines previa aprobación, en su caso, del Comité Académico del Programa; o tener el grado de Maestro, preferentemente en alguno de los campos de conocimiento del Programa o campos afines a juicio del Comité Académico. • Tener promedio mÃnimo de 8 en el último grado de estudios cursados. • Aprobar exámenes de conocimientos generales y especÃficos al campo del conocimiento aplicado en el que desea formarse. • Mostrar claridad en la presentación de su propuesta de proyecto de investigación y la coherencia de sus planteamientos. • Obtener dictamen favorable de la defensa oral del anteproyecto ante el Subcomité de Admisión. • Obtener dictamen favorable de la entrevista realizada por el Subcomité de Admisión. • Acreditar la comprensión de lectura de textos de psicologÃa en inglés, presentando constancia expedida por el Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras u otra institución reconocida o aprobada por el Comité Académico. • En el caso de los aspirantes extranjeros cuya lengua materna no sea el español, deberán demostrar un conocimiento suficiente del idioma, presentando Constancia expedida por el Centro de Enseñanza para Extranjeros. • Los estudiantes extranjeros deberán tener Visa de Estudiante al iniciar el proceso de admisión. • Contar con la aceptación formal de un profesor acreditado como Tutor que se responsabilice de su supervisión académica. • Comprometerse a dedicar tiempo completo al plan de estudios (40 horas semanales). • Presentar un anteproyecto de investigación, conforme a los lineamientos establecidos en la convocatoria, de calidad y envergadura para constituir una tesis doctoral. • Obtener dictamen favorable del Comité Académico del programa a recomendación del Subcomité de Admisión. • En caso de estudios realizados en el extranjero presentar los documentos apostillados. Para permanecer en el plan de estudios, el alumno deberá cumplir satisfactoriamente con las actividades académicas y aprobar cada una de las evaluaciones semestrales de acuerdo con los elementos señalados en la descripción general de la estructura y organización académica del plan. El Comité Académico determinará bajo qué condiciones un alumno puede continuar en el plan de estudios cuando reciba una evaluación semestral desfavorable del comité tutor. Cuando un alumno interrumpa los estudios de posgrado, el Comité Académico determinará en qué términos se podrá reincorporar al Programa. El tiempo total de inscripción efectiva no podrá exceder los lÃmites establecidos en el RGEP. Una vez obtenida la candidatura al grado, el Candidato se dedicará a la redacción final de la tesis doctoral y a la presentación del examen de grado, esto sujeto a los tiempos establecidos en las normas operativas del Programa. Durante el tiempo que duran los estudios de Doctorado el alumno deberá concluir la redacción del borrador de su tesis doctoral y, en caso de haber cumplido satisfactoriamente con todas sus actividades y evaluaciones, el comité tutor solicitará al Comité Académico el nombramiento del jurado que discernirá el estatus de Candidato a Doctor y el Doctorado. A continuación se muestran los requisitos de permanencia para los alumnos de Doctorado: 1. Evaluación Semestralvacio
Perfil de Ingreso
Perfil de Egreso
Requisitos de Ingreso
Requisitos de Permanencia
2. Examen de Postulación
3. Práctica Docente
4. Examen de Candidatura
5. Publicación de ArtÃculo
Este campo aborda desde un punto de vista integral las bases biológicas de los procesos cognitivos y comportamentales, tales como el lenguaje, el pensamiento, la memoria, la atención y el aprendizaje. Se ocupa de examinar aspectos filogenéticos y ontogenéticos de dichos procesos, ocupándose de su estudio en todas las etapas del desarrollo humano, desde el nacimiento hasta la senectud asà como en el contexto de la disfuncionalidad. Para abordar estos procesos se realiza investigación tanto básica como aplicada para la generación y construcción de conocimientos en el campo, y el trabajo preventivo y de recuperación de funciones neuropsicológicas.
Se ocupa de la explicación y comprensión de los procesos de cambio de habilidades, competencias y actitudes, que se gestan en las interacciones entre los individuos y sistemas relevantes, asà como los medios usados en tales interacciones, que ocurren en diversos escenarios educativos formales y no formales. La investigación en este campo es esencial para entender los procesos de desarrollo y diseño de programas de intervención y promoción educativa acordes con las caracterÃsticas de los educandos y su contexto sociocultural. Se ocupa también de la investigación sobre los procesos que dan cuenta de la plasticidad, estabilidad y cambio de diferentes competencias intelectuales e interpersonales, asà como del diseño o mejora de ambientes para el aprendizaje, entre otros.
Subcampos | PsicologÃa Aplicada a Procesos
Sociales, Organizacionales
y Ambientales
El trabajo en este campo se vincula con el análisis y generación de principios naturales y metodologÃa para la explicación y descripción de los mecanismos que regulan y modifican el comportamiento. Se constituye en dos áreas en función de los individuos que estudia, haciendo énfasis en los procesos propios del comportamiento animal y humano, y en los procesos de desarrollo y evolución del comportamiento. Este campo se distingue por su metodologÃa de estudio, apoyada principalmente en el desarrollo de esquemas experimentales a través de los cuales se abordan tanto procesos básicos como aplicaciones que se evalúan con la metodologÃa de las ciencias naturales.
El alumno mostrará: a) Conocimiento de los aspectos teóricos fundamentales del campo elegido. b) Conocimiento sobre metodologÃa de la investigación, medición y estadÃstica. c) Conocimiento de estrategias de investigación propias del campo. d) Capacidad para la comprensión de textos cientÃficos en español e inglés, pertinentes al campo de conocimiento. e) Capacidad para el análisis crÃtico en el campo de conocimiento elegido. f) Motivación para formarse en la investigación. El egresado: a) Poseerá conocimiento integral relacionado con su campo de investigación. b) Identificará y planteará preguntas de investigaciones significativas y relevantes en su campo. c) Realizará investigación cientÃfica original, de frontera y de alta calidad en el área. d) Comunicará los resultados e interpretación de la investigación cientÃfica que realice en revistas arbitradas especializadas de circulación internacional. e) Tendrá capacidad para participar en la formación de investigadores. f) Tendrá capacidad para trabajar en grupos multidisciplinarios de investigación. g) Tendrá capacidad para participar en docencia de alto nivel. . Para ingresar al plan de estudios, los candidatos deberán satisfacer los siguientes requisitos: • Contar con tÃtulo o acta de examen profesional de licenciatura en psicologÃa o en áreas afines previa aprobación, en su caso, del Comité Académico del Programa; o tener el grado de Maestro, preferentemente en alguno de los campos de conocimiento del Programa o campos afines a juicio del Comité Académico. • Tener promedio mÃnimo de 8 en el último grado de estudios cursados. • Aprobar exámenes de conocimientos generales y especÃficos al campo del conocimiento aplicado en el que desea formarse. • Mostrar claridad en la presentación de su propuesta de proyecto de investigación y la coherencia de sus planteamientos. • Obtener dictamen favorable de la defensa oral del anteproyecto ante el Subcomité de Admisión. • Obtener dictamen favorable de la entrevista realizada por el Subcomité de Admisión. • Acreditar la comprensión de lectura de textos de psicologÃa en inglés, presentando constancia expedida por el Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras u otra institución reconocida o aprobada por el Comité Académico. • En el caso de los aspirantes extranjeros cuya lengua materna no sea el español, deberán demostrar un conocimiento suficiente del idioma, presentando Constancia expedida por el Centro de Enseñanza para Extranjeros. • Los estudiantes extranjeros deberán tener Visa de Estudiante al iniciar el proceso de admisión. • Contar con la aceptación formal de un profesor acreditado como Tutor que se responsabilice de su supervisión académica. • Comprometerse a dedicar tiempo completo al plan de estudios (40 horas semanales). • Presentar un anteproyecto de investigación, conforme a los lineamientos establecidos en la convocatoria, de calidad y envergadura para constituir una tesis doctoral. • Obtener dictamen favorable del Comité Académico del programa a recomendación del Subcomité de Admisión. • En caso de estudios realizados en el extranjero presentar los documentos apostillados. Para permanecer en el plan de estudios, el alumno deberá cumplir satisfactoriamente con las actividades académicas y aprobar cada una de las evaluaciones semestrales de acuerdo con los elementos señalados en la descripción general de la estructura y organización académica del plan. El Comité Académico determinará bajo qué condiciones un alumno puede continuar en el plan de estudios cuando reciba una evaluación semestral desfavorable del comité tutor. Cuando un alumno interrumpa los estudios de posgrado, el Comité Académico determinará en qué términos se podrá reincorporar al Programa. El tiempo total de inscripción efectiva no podrá exceder los lÃmites establecidos en el RGEP. Una vez obtenida la candidatura al grado, el Candidato se dedicará a la redacción final de la tesis doctoral y a la presentación del examen de grado, esto sujeto a los tiempos establecidos en las normas operativas del Programa. Durante el tiempo que duran los estudios de Doctorado el alumno deberá concluir la redacción del borrador de su tesis doctoral y, en caso de haber cumplido satisfactoriamente con todas sus actividades y evaluaciones, el comité tutor solicitará al Comité Académico el nombramiento del jurado que discernirá el estatus de Candidato a Doctor y el Doctorado. A continuación se muestran los requisitos de permanencia para los alumnos de Doctorado: 1. Evaluación Semestralvacio
Perfil de Ingreso
Perfil de Egreso
Requisitos de Ingreso
Requisitos de Permanencia
2. Examen de Postulación
3. Práctica Docente
4. Examen de Candidatura
5. Publicación de ArtÃculo
Este campo aborda desde un punto de vista integral las bases biológicas de los procesos cognitivos y comportamentales, tales como el lenguaje, el pensamiento, la memoria, la atención y el aprendizaje. Se ocupa de examinar aspectos filogenéticos y ontogenéticos de dichos procesos, ocupándose de su estudio en todas las etapas del desarrollo humano, desde el nacimiento hasta la senectud asà como en el contexto de la disfuncionalidad. Para abordar estos procesos se realiza investigación tanto básica como aplicada para la generación y construcción de conocimientos en el campo, y el trabajo preventivo y de recuperación de funciones neuropsicológicas.
